近年来，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》和《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》等文件的出台，要求高校积极响应人才强国战略，深化教育教学改革，提高人才培养质量。高校采取多种方式，让学生参与到学校教育管理中，在参与中进一步提高自身综合素质和能力。从高校教育现状来看，不少教师理论水平虽然较高，但缺乏足够的社会实践经历，无法充分地在课堂教学上完成学生的综合素质和社会实践能力培养。这也要求学校必须创新学生参与实践的形式，多渠道为学生实践锻炼提供平台。经过多年的努力和实践，安徽财经大学除传统的参与管理途径外，逐步形成独具安财特色的建言型、助学型、业务型、辅助型“四型”参与式管理模式。
一、“四型”参与式管理模式
1.以沟通协调为主的“建言型”参与管理
（1）校长助理。2009年，为充分体现“以学生为中心”，落实学生的主体地位，使学校管理更切合学生实际，学校成立了第一届学生校长助理团，实行学生校长助理制度。这是学校实行民主管理、推进依法治校、构建现代大学制度的一种新的形式，创新了学生参与民主管理的途径。2011年学校出台《安徽财经大学校长助理工作制度》，决定定期选聘热爱学校、热爱学生工作、学有余力、品学兼优的学生担任校长助理，收集、反馈学生对学校教学、科研、管理、服务等方面的意见信息，并提出合理化建议。学生校长助理团至今已发展第八届，学生在助理团的工作中，综合能力和素质得到了全面的锻炼和提高。
（2）校长午餐会。2010年，为深入了解学生思想、学习、生活等情况，学校组织召开“校长学生面对面师生交流心连心”座谈会，此后每年举办一次。2014年，学校举办首期“校长午餐会”，进一步丰富了学生参与管理的途径。午餐会采用网上报名方式，随机抽取学生参加午餐会，学校领导轮流参加午餐会，听取学生的意见和建议。每个学生都有面对面向校领导建言献策的机会。校领导通过倾听学生心声，了解学生问题与困惑，讨论校园热点问题，让学校的工作更接地气，更有温度。截止目前，学校共举办15期校长午餐会，参与学生数共计约200人。
（3）教学督查员。2013年，学校成立学生教学督查委员会，在全校本科生中每班选聘一名学生作为教学督查员参与教学督查。学生教学督查员在听课过程中,对教师课堂教学情况进行记录并公正评价，对发生的教学事故及时报告，对同学的课堂学习情况进行观察和记录，对教学工作及时提出意见和建议。学校每年约聘任400余名学生教学督查员，全面掌握全校的教学运行状况，并在第一时间妥善处理可能发生的教学事件。
2．以部门业务为主的“业务型”参与管理
（1）学生审计员。上世纪90年代，学校审计处在财务、会计、审计专业学生中选拔学生审计员。结合专业实际和个人特长,在审
（2）学生科研助理。1978年学校成立学生经济研究会，这是隶属于校科研处的全校唯一一个市级法人社会团体，是我校学生探索真知、开发潜能、展现自我的重要舞台。科研处每年从研究会成员中选拔科研助理，协助科研部门的日常管理、课题申报、成果管理等事务。在担任科研助理过程中，了解科研动态热点，掌握一般研究方法，培养科学研究兴趣，尝试学术研究，开展学术活动，打下坚实的科学研究基础。自1990年以来，《人民日报》《光明日报》《中国青年报》《大学生》《蚌埠日报》以及安徽电视台、蚌埠电视台等多家媒体先后对我校学生经济研究会及其活动进行过采访报道。
（3）学生舆情信息员。2012年，党委宣传部在学生中选聘舆情信息员，参与学校意识形态阵地管理。舆情信息员积极监控网络以及其他各类公众信息服务系统的舆情情况，协助监管《安徽财经大学报》、安徽财经大学广播台、安徽财经大学网络电视台、宣传橱窗、宣传栏等学校宣传平台的舆论导向，及时将舆情报告党委宣传部及相关单位，并根据具体情况做好舆情的处理工作。通过舆情信息监控和舆情搜集报告工作，学生的政治敏锐性和政治鉴别力显著增强。
3．以教辅部门选拔为主的“辅助型”参与管理
（1）学生义务馆员。图书馆“学生工作委员会”以“服务读者、传递知识”为目标，发扬“尊重、独立、奉献、进取”的义务馆员精神。每年都会有300多名学生以图书管理员和读者的双重身份在学校图书馆工作、学习和服务，并承担图书馆与学生读者的宣传和沟通工作，在图书馆工作中起着及其重要的作用。同时，通过义务馆员开展读书、征文、文艺沙龙、书画征集、经典影视展播等活动，弘扬文化，崇尚读书，陶冶情操，修养自我，健全人格。
（2）学生楼长及学生公寓自律委员会、伙食管理委员会。2004年，后勤集团与学生处共同推出学生楼长岗位。多年来，学生楼长以加强学生自我管理，服务同学成长为己任，充分发挥联系学生公寓和广大同学的纽带作用。在此基础上，2017年，后勤集团成立“学生公寓自律委员会”和“学生公寓党员工作站”，两者互相配合协同工作。同时成立“安徽财经大学伙食管理委员会”，配合学校后勤部门管理食堂、监督食堂，“伙管委”出台《安徽财经大学伙食管理委员会管理办法》，明确权利与义务、机构组成、工作细则，是联系同学和学校之间的桥梁和纽带。
4．以家庭困难学生为主的“助学型”参与管理
近年来，学校每年在多个岗位聘任各类学生助理约400名，分布在全校各学院和有关职能部门。其中，学生工作系统的助理占四分之三，主要分布在学生处、校团委及各院（系、所、中心）的学生工作部门，主要协助所在部门做好办公室日常工作。学校从关爱学生、尊重学生出发，坚守“绝不让一名学生因家庭经济困难而辍学”的承诺，在学生助理岗位安排上尽可能考虑家庭经济困难同学，让学生在参与学校管理的同时获得一份收入，一定程度上缓解了家庭经济困难学生的生活压力，有效帮助他们完成学业。通过所在部门教师指导，学生参与到具体的管理工作中来，能迅速提升素质，培养责任意识和团队合作精神。
二、参与式管理培养成效
1.勇于担当，乐于奉献，本职工作“立得住”
学生在参与学校日常管理的过程中，潜移默化中接受了责任教育，培养了责任感和担当意识，敢于肩负起时代赋予的历史使命。近几年，我校怀揣报国理想、投身军旅的人数逐年增长，从2015年投身军旅的20人增长为2016年志愿参军的44人。许多学生在毕业之后，积极投身西部计划、选调生、选聘生等国家基层服务项目，并迅速融入推动基层经济社会发展的大潮。这些毕业生在基层工作岗位上，兢兢业业，勤勤恳恳，在平凡中实现不平凡的人生价值。如我校经济学院经济学专业2013届毕业生孔维玲，现任肥西县柿树岗乡黄花村第一书记。凭借基层创业所做出的成绩荣获合肥市第四届五四青年奖章、合肥市“三八红旗手”荣誉称号并作为安徽省大学生村官先进事迹报告团成员全省巡讲。《中国青年报》头版曾对其进行过专题报道。许多杰出校友在取得一定成就之后，不忘母校，感恩社会，设立校友奖学金，帮助一些贫寒学子改善学习生活环境，回馈母校。据统计，从2014年至今，校友累计捐助金额达9，787，664.51元，其中不乏一些校友的个人捐助。如毕业于1983年的我校杰出校友贺学初仅2015年就向学校捐助500，000元以帮助更多的学生更好地完成学业。
2.一专多能，尽领风骚，各行各业“扛得起”
学生参与学校管理，自我管理意识不断增强，自我管理能力日渐提高，参加各类学科竞赛和社会活动的积极性和自信心不断增强。近三年来，我校学生在大学生金融投资大赛、“互联网+”大学生创新创业大赛、大学生职业规划设计大赛、安徽省大学生国际贸易综合技能大赛等各类竞赛中均取得优异成绩。三年来，我校学生平均每年获得创新创业大赛和各类学科竞赛省级以上获奖380余项。一专多能型人才培养效果显著，许多毕业生走上工作岗位后，都能够在各种岗位上很快展现出自身才华。如我校1986届计划统计专业毕业生任蕴，曾任“龙湖诗社”第一任总编，现任北京电视艺术中心编辑部主任，是著名电影电视剧编审、编剧、策划、制片人。曾策划了《幸福像花儿一样》《金婚》《将门风云》《后宫甄嬛传》等多部电影电视剧，并获得国内多项影视大奖。财政与公共管理学院2005届毕业生谢楠，在校期间为校广播台编辑，毕业当年参加“猫人魅力主持大赛”获得冠军，签约光线传媒从而开始了主持之路。曾获得第三届音乐风云榜新人盛典新浪微博媒体推荐大奖，参与推出《战狼》系列尤其是《战狼2》，成人生赢家。
3.素质全面，实力强劲，国家社会“信得过”
在校期间树立起的主人翁意识和良好的自我管理能力，也使学生的综合素养得到了全面提升。许多毕业生在踏上工作岗位后，将“诚信博学、知行统一”的校训视为自身行为准则，融入到工作与生活的各个方面，经过社会检验后获得了广泛认可。我校2014届本科毕业生最终就业率为95.24%，2015届本科生最终就业率为96.36%，2016届毕业生最终就业率为94.16%。在每年开展的就业调查所形成的《就业质量报告》中，用人单位对学校毕业生的满意度很高，2014年用人单位对学校毕业生总体满意度为97.76%，2015年为94.68%，2016年为99.10%。在近两年的艾瑞深中国校友网发布的《中国大学评价研究报告》中，2016年我校在全国财经类高校中排名第12位，在全国高校中综合排名第242位，2017年我校在全国财经类高校中排名第11位，在全国高校中综合排名第227位。1989年毕业于我校商业会计专业的李斌，现任佛山市食品有限公司副总经理。在工作之余，李斌还经常活跃在各类新媒体平台上，在与食品安全相关的一些微信公众号上发布安全生产的文章，积极打造佛山人民的“放心猪肉”工程。1991年毕业于安徽财贸学院的晋胜国，在校期间担任校学生会主席，学生时代积极参与各项社会活动，锻炼和造就了他勇于创新和敢于挑战自我的精神，十余年来孜孜不倦地探索，现任上海博超科技有限公司董事长。该公司在2010年获得上海市“明星软件企业”、“优秀软件产品”和“上海市诚信企业”称号。晋胜国本人2007年荣获了“中国卓越项目管理者”荣誉称号。